Manajemen Berbasis Sekolah – Di Daerah 3T dan Perbatasan Di Indonesia Dr. Ir. Agustinus Herminto, M.Pd.

Judul Buku	:	Manajemen Berbasis Sekolah – Di Daerah 3T dan Perbatasan Di Indonesia
Pengarang	:	Dr. Ir. Agustinus Herminto, M.Pd.
Penerbit	:	ALFABETA – BANDUNG
Cetakan	:	Ke – 1
Tahun Terbit	:	2017
Bahasa	:	Indonesia
Jumlah Halaman	:	278
Kertas Isi	:	HVS
Cover	:	Soft
Ukuran	:	16 x 24
Berat	:	500
Kondisi	:	Baru
Harga	:	Rp       58.000	diskon 20%
Bayar	:	Rp     46.400
Stock	:	1

Manajemen Berbasis Sekolah – Di Daerah 3T dan Perbatasan Di Indonesia
Pengarang : Dr. Ir. Agustinus Herminto, M.Pd.
Penerbit : ALFABETA – BANDUNG

DAFTAR ISI 

BAB 1
PENGERTIAN DAN UNSUR-UNSUR PENDIDIKA

1. Pengertian Pendidikan
2. Makna Pendidikan
3. Unsur-Unsur Pendidikan
4. Peserta Didik
5. Pendidik
6. Interaksi Edukatif
7. fujuan Pendidikan
8. Materi Pendidikan
9. Metode dan Teknik
10. Lingkungan Pendidikan

BAB 2
KEBIJAKAN PUBLIK BIDANG PENDIDIKAN

1. Kebijakan Publik
2. Kebijakan Publik Bidang Pendidikan
3. Akar Munculnya Kebijakan
4. Tujuan Adanya Kebijakan Pendidikan
5. Proses Kebijakan (Policy Process)

4: Kerangka Ker a Pengembarigan Kebijakan Pendidikan

5. Analisis Kebijakan (Policy Analysis)
6. Kerangka Konseptual Analisis Kebijakan

BAB 3
MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH
SEBAGAI PRODUK KEBIJAKAN PUBLIK

1. Makna Manajemen Berbasis Sekolah
2. Motif, Tujuan, dan Manfaat Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)
3. Prinsip-Prinsip Manajemen Berbasis Sekolah
4. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesuksesan Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah
5. Langkah-Langkah Untuk Keberhasilan Pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)

BAB 4
BEST PRACTICE PELAKSANAAN MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DI PAPUA

1. Memaknai Kondisi Daerah Perbatasan dan 3T
2. Karakteristik Penduduk di Daerah Perbatasan dan Terluar, Tertinggal, dan Terdepan (3T)
3. Problematika Daerah Tertinggal
4. Kondisi Umum Pendidikan di Daerah Perbatasan dan Terluar, Tertinggal, dan Terdepan (3T)
5. Tanah Papua Dalam Bingkai Pendidikan
6. Penerapan Pendidikan Dengan Model Pendekatan Sosial Budaya
7. Model Pendidikan bagi Masyarakat Peramu
8. Model Pendidikan bagi Masyarakat Kampung Daerah Terpencil
9. Model Pendidikan bagi Masyarakat Wilayah Perkotaan
10. Pembagian Tanggung Jawab Pendidikan Melalui Partisipasi Masyarakat
11. Best Practice Pelaksanaan MBS di Tanah Papua
12. Pelaksanaan MBS Bertema. Wamep Yun di Kabupaten Ked^Arom, Papua
13. Pelaksanaan MBS Bertema Katane A Atin di Kabupaten Merauke, Papua
14. Pelaksanaan MBS Bertema Pakima Hani Hano di Kab. Jayawijaya dan Kab. Lanny Jaya,

Pegunungan Tengah Papua

BAB 5
PELAKSANAAN PENILAIAN KEBUTUHAN MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DALAM PERSPEKTIF PENGELOLAAN KEMARAHAN SISWA

1. Pengertian Penilaian Kebutuhan
2. Karakteristik Penilaian Kebutuhan
3. Langkah-Langkah Penilaian Kebutuhan
4. Pengelolaan Kelas Sebagai Hasil Penilaian Kebutuhan Dalam Pengelolaan Kemarahan Siswa
5. Teori Organismik oleh Kurt Goldstein
6. Teori Kontrol di Dalam. Kelas oleh William Glasser
7. Metode Pendekatan Ginott Untuk Pengelolaan Kemarahan Siswa dalam Kelas
8. Teori Pengelolaan Kelas oleh Wilford A. Weber
9. Teori Pengelolaan Kelas oleh Gordon Lyons, Maraot Ford, Michael Arthur-Kelly

BAB 6
IMPLIKASI TEORITIS DAN PRAKTIS
MANAJEMEN KEMARAHAN SISWA

1. Implikasi Teoritis
2. Implikasi Praktis
3. Masukan
4. Kepada Kepala Sekolah
5. Kepada Yayasan Sekolah
6. Guru
7. Kepada Orangtua Siswa
8. Kepada Para Ahli Pendidikan
9. Kepada Peneliti Lain dan Pemerhati Bidang Manajemen Pendidikan

BAB 7
SEKOLAH SEBAGAI MODEL ORGANIZATIONAL LEARNING          

1. Pendahuluan
2. Teori Tindakan
3. Perspektif Organisasi
4. Image and Maps
5. Pembelajaran Organisasi
6. Pengertian Pembelajaran Organisasi
7. Single-Loop and Double-Loop Learning
8. Model 0-1 dan Model 041
9. Hambatan Pembelajaran Organisasi
10. Sistem Pernbelajaran. Terbatas
11. Primary Loops that Inhibitit Deutero-Learning
12. Intervention Toward 0-11 Organizational Learning
13. Partial Model of Intervention

BAB 8
KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM KERANGKA MOTIVASI

1. Pengertian Kepemimpinan
2. Peranan Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Pendidikan
3. Teori Motivasi Bc*prestasi
4. Motivasi dalam Kepemimpinan
5. Upaya Kepala Sekolah Menumbuhkan Motivasi Guru
6. Tipe Kepemimpinan
7. Hakikat Kompetensi Guru
8. Peranan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Guru
9. Kepala Sekolah sebagai Edukator
10. Kepala Sekolah sebagai Manajer
11. Kepala Sekolah sebagai Administrator
12. Kepala Sekolah sebagai Supervisor
13. Kepala Sekolah sebagai Leader
14. Kepala Sekolah sebagai Pencipta Iklim Kerja
15. Kepala Sekolah sebagai Wirausahawan

BAB 9
STRATEGI PENINGKATAN KUALITAS GURU DI DAERAH PERBATASAN DAN TERLUAR, TERTINGGAL DAN TERDEPAN (3T)

1. Obyektifitas Perumusan Kebijakan Peningkatan Kualitas Guru SD di Daerah Perbatasan dan 3T
2. Akar Munculnya Kebijakan
3. Aktor-Aktor Perumus Kebijakan
4. Proses Perumusan Kebijakan
5. Pengesahan Kebijakan
6. Sosialisasi Kebijakan Peningkatan Kualitas, Guru SD Di Daerah Perbatasan dan 3T
7. Partisipasi Stakeholders
8. Proses Sosialisasi
9. Implementasi Kebijakan Peningkatan Kualitas Guru SD Di Daerah Perbatasan dan 3T
10. Kriteria Pelaksanaan Kebijakan
11. Konsep Implementasi Kebijakan
12. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Implementasi Kebijakan
13. Monitoring Kebijakan Peningkatan Kualitas Guru SD Di Daerah Perbatasan dan 3T
14. Kesenjangan Kebijakan Peningkatan Kualitas Guru SD Di Daerah Perbatasan dan 3T
15. Letak Geografis Daerah
16. Kesiapan Guru
17. Tata Kelola pada Dinas Pendidikan di Daerah
18. Upaya-Upaya Mengatasi Kesenjangan Implementasi Kebijakan Peningkatan Kualitas Guru SD di Daerah Perbatasan dan 3T
19. Membangun Pendidikan yang Berbasis Data
20. Inisiasi dan Strategi Pengambilan Keputusan
21. Otonomi Daerah dan Desentralisasi Pendidikan.
22. Anggaran Pendidikan untuk Guru di Daerah
23. Upaya-Upaya Mengatasi Ketimpangan Pendidikan

DAFTAR PUSTAKA
RIWAYAT HIDUP

PEMESANAN 081548335325 (WA)